兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練介紹

你的孩子真有感覺統(tǒng)合失調(diào)嗎？

在兒童門診經(jīng)常遇到家長含著淚水述說孩子的問題，可又不知道如何尋求幫助：

    △孩子看著聰明，但卻好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差；

    △孩子看著懂事，可是脾氣急躁、粘人、愛哭鬧；

    △孩子也很可愛，就是膽小害羞、缺乏自信；

    △孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，有些笨手笨腳；

△老師經(jīng)常召見家長，向家長抱怨孩子不聽話……

面對(duì)以上這些問題，家長和老師已極盡全力進(jìn)行教育，仍收效甚微，一般的兒科檢查也大多正常，這類問題長期困擾著家長和老師。1972年，美國臨床心理學(xué)家愛瑞斯博士提出了這些兒童患有“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。北京市城區(qū)學(xué)齡兒童感覺統(tǒng)合重度失調(diào)率為10. 3%，輕度失調(diào)率為35.9%。困擾臨床醫(yī)生的是家長和老師對(duì)這一問題有誤解，好像感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是專門為行為問題兒童設(shè)計(jì)的。

什么是感覺統(tǒng)合? 感覺統(tǒng)合是每個(gè)孩子在生長發(fā)育里程中必須要學(xué)習(xí)過程，這是一種大腦和身體相互學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)的過程。大腦就像一個(gè)指揮管理中心，將各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理。大腦不同部位必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作才能完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。包括注竟力，組織能力，自我控制、概括和理解能力等。統(tǒng)合正確，則身體不同部位就能一起和諧有效地運(yùn)作，使人得以順利完成學(xué)習(xí)和日?；顒?dòng)，如:手眼配合，完成寫字繪畫，眼耳配合完成看書、聽講等。當(dāng)大腦對(duì)外界感覺信息的整合發(fā)生間題時(shí)，就會(huì)使機(jī)體不能有效運(yùn)作，稱為“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。

兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)有那些表現(xiàn)？

1. 視覺統(tǒng)合失調(diào)

表現(xiàn)為閱讀困難，常會(huì)出現(xiàn)跳行、翻書頁碼不對(duì)、抄錯(cuò)題目等視覺上的錯(cuò)誤，并易產(chǎn)生疲勞，寫錯(cuò)字、算錯(cuò)數(shù)和看書"串行"。另外，在生活中丟三拉四，似乎經(jīng)常在找東西。

2. 聽覺統(tǒng)合失調(diào)

通常聽不懂老師、爸爸媽媽的話，不清楚爸媽布置的任務(wù)，平時(shí)爸爸媽媽喊他，他也不在意。同時(shí)，他們記憶力差，和他說過多遍的事也會(huì)輕易忘掉。

3. 平衡失調(diào) （前庭覺）

在重力感、方向感和距離感上都有問題。注意力不集中，寫字過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；害怕上下樓梯、好動(dòng)而笨拙，經(jīng)常將鞋穿反。距離觀測不準(zhǔn)讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調(diào)能力差則會(huì)使他們?nèi)狈ψ孕判摹?/SPAN>

4. 觸覺過敏

    對(duì)別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時(shí)正常接觸也會(huì)被孩子認(rèn)為是"打"了他。在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、脾氣大、愛咬手指，怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時(shí)老是做小動(dòng)作。爸媽總以為孩子得了"多動(dòng)癥"。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在心理上總處在一定的紊亂狀態(tài)，其學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量必然會(huì)下降。

5. 本體統(tǒng)合失調(diào) 

    由于各方面協(xié)調(diào)差，孩子可能運(yùn)動(dòng)時(shí)笨拙，如不會(huì)跳繩，跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)，常常撞倒東西或跌倒；呼吸和語言的協(xié)調(diào)也差，唱歌發(fā)音不準(zhǔn)，甚至?xí)诔缘取＿@些原因?qū)е潞⒆庸缕?、害羞、固?zhí)、缺乏自信、愛挑釁、發(fā)脾氣。

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練及效果

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先對(duì)孩子進(jìn)行測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定相應(yīng)的訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善。其中，智力水平也可得到不同程度的提高。

家長們要認(rèn)識(shí)到，并不是有了問題的孩子才來做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，其實(shí)它是一種游戲的方式，教具、課程的設(shè)計(jì)是十分符合孩子的心理特征的，很多孩子可以來這里自由的玩耍，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室可以說是孩子放松、娛樂的場所。美國、歐洲各國、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，取得了很好的效果。

近幾年，國內(nèi)已有完善訓(xùn)練理論和技術(shù)，在臨床實(shí)踐中取得了豐碩成果。臨床實(shí)踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善，其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的效果。結(jié)合藥物治療的話顯效率可以達(dá)到95%以上。兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練適用解3歲~13歲有學(xué)習(xí)困難或行為問題的兒童。

云南省精神病醫(yī)院婦女兒童科，于2009年開展兒童感覺統(tǒng)合理論及訓(xùn)練方法的普及工作，配備專職的業(yè)務(wù)人員進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的測評(píng)、制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。

我們宗旨是“關(guān)心兒童成長，促進(jìn)兒童健康”，祝愿天下的孩子健康成長！

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